Wyniki egzaminu

Nowy egzamin

Informacje o egzaminie:

Zawód: Opiekunka dziecięca
Kwalifikacja: SPO.04 - Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka
Data rozpoczęcia: 19 kwietnia 2025 16:29
Data zakończenia: 19 kwietnia 2025 16:42

Egzamin zdany!

Wynik: 29/40 punktów (72,5%)

Wymagane minimum: 20 punktów (50%)

Pochwal się swoim wynikiem!

Facebook

X.com

Szczegółowe wyniki:

Pytanie 1

W grupie dzieci trzyletnich, aby nauczyć maluchy prostych choreografii tanecznych, wychowawczyni powinna zorganizować zabawę ruchowo-muzyczną z wykorzystaniem utworu

A. Panie Janie

B. Leci, leci osa

C. Idzie rak

D. Krakowiaczek jeden

Odpowiedź "Krakowiaczek jeden" jest prawidłowa, ponieważ ten utwór charakteryzuje się prostą i łatwo zapamiętywaną melodią oraz rytmem, co czyni go idealnym materiałem do wprowadzenia dzieci w świat tańca. W kontekście nauki układów tanecznych dla trzylatków, kluczowe jest, aby utwór był angażujący i umożliwiał dzieciom swobodne wyrażanie siebie poprzez ruch. "Krakowiaczek jeden" posiada wyraźny rytm i powtarzalne frazy, co sprzyja nauce choreografii, a także sprawia, że dzieci mogą łatwo synchronizować swoje ruchy z muzyką. Dodatkowo, znane i popularne melodie, takie jak ta, wzbudzają w dzieciach pozytywne emocje i chęć do zabawy, co jest istotne w pracy z najmłodszymi. Wprowadzenie takich utworów w zajęciach tanecznych wpisuje się w zalecenia programowe dotyczące edukacji wczesnoszkolnej, które podkreślają znaczenie muzyki i ruchu w holistycznym rozwoju dzieci.

Pytanie 2

Opiekunka zaspokaja potrzebę termoregulacji u dziecka poprzez

A. dostosowanie ubioru dziecka do pory roku

B. przygotowanie kąpieli dla dziecka o temperaturze 39°C

C. zapewnienie dostępu dziecka do świeżego powietrza

D. dostosowanie ilości płynów, które dziecko otrzymuje, do pory roku

Dostosowanie ubioru dziecka do pory roku jest kluczowym aspektem termoregulacji, ponieważ odpowiedni strój wpływa na zdolność organizmu do utrzymywania optymalnej temperatury ciała. W praktyce oznacza to, że opiekunka powinna wybierać ubrania dostosowane do warunków atmosferycznych, takie jak lekkie bawełniane ubrania latem czy ciepłe, izolujące warstwy zimą. W przypadku dzieci, ich skóra jest bardziej wrażliwa na zmiany temperatury, co sprawia, że nieodpowiedni ubiór może prowadzić do przegrzania lub wychłodzenia organizmu. Dobre praktyki obejmują także kontrolowanie, czy dziecko nie jest zbyt ciepło ubrane, co może prowadzić do potliwości i dyskomfortu. Warto również zwrócić uwagę na możliwość łatwego dostosowywania odzieży w zależności od zmieniających się warunków, na przykład poprzez dodawanie lub odejmowanie warstw. W kontekście standardów opieki nad dziećmi, zaleca się regularne monitorowanie temperatury ciała i dostosowywanie odzieży oraz otoczenia w celu zapewnienia optymalnych warunków do rozwoju i zdrowia.

Pytanie 3

Podczas edukacyjnej zabawy "worek czarodziejski", prowadzonej z dziećmi, które prawidłowo się rozwijają w dwunastym miesiącu życia, co należy włożyć do worka?

A. wyłącznie nowe, nieznane dziecku przedmioty

B. narzędzia muzyczne

C. wyłącznie znane dziecku przedmioty

D. wielobarwne obrazki

Wybór odpowiedzi, że do worka czarodziejskiego należy włożyć wyłącznie znane dziecku przedmioty, jest zgodny z zasadami rozwoju poznawczego małych dzieci. Wiek 12 miesięcy to czas, gdy dzieci zaczynają eksplorować świat, a jednocześnie potrzebują poczucia bezpieczeństwa, które zapewniają znajome przedmioty. Wprowadzenie znanych obiektów do zabawy, takich jak ulubione zabawki czy przedmioty codziennego użytku, sprzyja stymulacji ich ciekawości oraz rozwija umiejętności poznawcze. Dzieci uczą się poprzez zabawę i interakcję z otoczeniem, dlatego prezentowanie im znajomych przedmiotów ułatwia proces nauki. Przykładem może być użycie klocków, które dziecko już zna, aby wzmocnić umiejętności motoryczne, oraz rozpoznawanie kształtów i kolorów. Warto również zauważyć, że zgodnie z teorią Piageta o rozwoju poznawczym dzieci, na tym etapie rozwoju kluczowe jest zrozumienie obiektów i ich funkcji, co można osiągnąć jedynie poprzez interakcję z przedmiotami, które są im znane i rozumiane.

Pytanie 4

Opiekunka, zajmując się dzieckiem z anginą, powinna mieć na uwadze, żeby dostarczać mu

A. małą ilość jedzenia

B. małą ilość płynów

C. dużą ilość płynów

D. dużą ilość jedzenia

Podawanie dużej ilości płynów chorym na anginę jest kluczowe z kilku powodów. Angina, będąca zapaleniem migdałków, często wiąże się z bólem gardła, a odpowiednia hydratacja może znacznie złagodzić dyskomfort. Płyny pomagają również w rozrzedzeniu wydzieliny, co ułatwia oddychanie i połykanie. Warto zwrócić uwagę na rodzaj płynów – najlepiej sprawdzają się ciepłe napoje, takie jak herbata z miodem, które działają kojąco na podrażnione gardło. Zgodnie ze standardami opieki zdrowotnej, zaleca się, aby dzieci z infekcjami górnych dróg oddechowych piły co najmniej 1,5 do 2 litrów płynów dziennie, aby uniknąć odwodnienia. Dodatkowo, odpowiednie nawodnienie wspiera układ immunologiczny, co jest istotne w walce z infekcją. W praktyce opiekunowie powinni monitorować ilość płynów przyjmowanych przez dziecko, a w przypadku trudności w piciu warto rozważyć podawanie płynów przez słomkę lub w formie lodów, co może być bardziej atrakcyjne dla małych pacjentów.

Pytanie 5

Opiekunka w żłobku zauważyła, że u dziecka występują liczne siniaki oraz rany w różnym stadium gojenia, a także lęk przed ojcem. Jak powinna postąpić, mając podejrzenia o przemoc w rodzinie?

A. Pouczyć rodziców o ich zachowaniu wobec dziecka

B. Zapytać dziecko, czy jest maltretowane

C. Poinformować dyrektora placówki o swoich obawach

D. Natychmiast skontaktować się z policją

Prawidłowa odpowiedź polega na poinformowaniu dyrektora placówki o swoich podejrzeniach dotyczących przemocy w rodzinie. W sytuacjach, gdy opiekunowie dostrzegają symptomy mogące sugerować przemoc, priorytetem jest zapewnienie bezpieczeństwa dziecka oraz działanie zgodnie z procedurami obowiązującymi w danej instytucji. Dyrektor, jako osoba odpowiedzialna za zarządzanie placówką, ma obowiązek podjąć odpowiednie kroki w celu ochrony dziecka, co może obejmować kontakt z odpowiednimi służbami wsparcia, takimi jak policja lub opieka społeczna. Ważne jest, aby opiekunowie działali zgodnie z procedurami interwencji, które są określone w regulaminach instytucji oraz w wytycznych dotyczących ochrony dzieci. Współpraca z profesjonalistami w tej dziedzinie jest kluczowa, ponieważ mogą oni przeprowadzić dalsze kroki, takie jak ocena sytuacji i udzielenie wsparcia rodzinie. Zgłaszanie podejrzeń nie wymaga udowodnienia przemocy, a jedynie zaobserwowania niepokojących sygnałów, co należy do obowiązków każdego pracownika placówki edukacyjnej.

Pytanie 6

Z diety dziecka cierpiącego na celiakię należy usunąć pokarmy, które zawierają

A. mąkę pszenną

B. mięso kurczaka

C. mleko

D. ryż

Wybór ryżu, mleka czy mięsa kurczaka jako pokarmów do wykluczenia w diecie dziecka chorego na celiakię nie jest uzasadniony. Ryż jest zbożem naturalnie bezglutenowym i jest szeroko stosowany w diecie osób z celiakią, ponieważ nie zawiera glutenu, a wręcz jest często zalecany jako alternatywa dla produktów pszennych. Mleko, mimo że u niektórych osób może wywoływać nietolerancję laktozy, nie ma związku z celiakią, a jego wykluczenie z diety nie jest konieczne, chyba że występuje dodatkowa nietolerancja. Mięso kurczaka również nie ma glutenowych składników i może być spożywane przez osoby z celiakią. Typowe błędy myślowe, które prowadzą do błędnych wniosków, często wynikają z mylenia nietolerancji laktozy z celiakią lub z braku wiedzy na temat produktów dozwolonych w diecie bezglutenowej. Kluczowe w przypadku celiakii jest zrozumienie, że gluten jest specyficznym białkiem wytwarzanym przez niektóre zboża, a nie wszystkie pokarmy zawierają gluten. Prawidłowe odżywianie w celiakii wymaga staranności w dobieraniu żywności oraz edukacji na temat składników w produktach, aby uniknąć niepożądanych reakcji organizmu.

Pytanie 7

Dziecko w wieku 7-8 miesięcy, które rozwija się prawidłowo, zaczyna używać chwytu

A. pęsetowego

B. nożycowego

C. nakrywkowego

D. dłoniowego prostego

Wybór innych chwytów, takich jak pęsetowy, nakrywkowy czy dłoniowy prosty, jest błędny w kontekście rozwoju motorycznego dziecka w wieku 7-8 miesięcy. Chwyt pęsetowy, który angażuje kciuk i palec wskazujący, jest bardziej zaawansowaną formą chwytu, która pojawia się zazwyczaj w późniejszym etapie rozwoju, około 9-12 miesiąca życia. Nakrywkowy natomiast dotyczy sposobu podnoszenia przedmiotów poprzez ich przykrycie dłonią, co również nie jest charakterystyczne dla tego wieku. Dłoniowy prosty, który polega na chwytaniu przedmiotów całą dłonią, jest popularny wśród młodszych niemowląt, ale w przypadku 7-8 miesięcznych dzieci zaczyna dominować chwyt nożycowy, który zapewnia lepszą kontrolę i precyzję. Wybierając odpowiedź, warto zwrócić uwagę na rozwój umiejętności manualnych, które są kluczowe dla późniejszych umiejętności życiowych. Ponadto, zrozumienie progresji rozwoju motorycznego dziecka pozwala lepiej wspierać jego naukę i eksplorację świata, co jest fundamentem dla przyszłych sukcesów w nauce i codziennych czynnościach. Zrozumienie tych etapów rozwoju poprawia zdolność rodziców i opiekunów do angażowania się w odpowiednie formy zabawy i stymulacji, co przyczynia się do zdrowego rozwoju dziecka.

Pytanie 8

Który z odruchów nie zalicza się do odruchów posturalnych u noworodków?

A. Asymetryczny toniczny szyjny

B. Błędnikowy

C. Bocznego podparcia

D. Spadochronowy

W kontekście odruchów posturalnych noworodków, błędnikowy, boczne podparcie oraz spadochronowy odgrywają istotną rolę w utrzymywaniu równowagi i stabilności ciała, co jest kluczowe w początkowych etapach rozwoju dziecka. Odruch błędnikowy, na przykład, jest odpowiedzialny za utrzymanie równowagi w odpowiedzi na zmiany pozycji głowy, co pozwala noworodkom na lepszą orientację w przestrzeni. Bocznego podparcia z kolei umożliwia noworodkom wsparcie się na bocznej stronie ciała, co jest istotne dla rozwoju zdolności motorycznych. Odruch spadochronowy, który pojawia się później, jest reakcją na nagły spadek, co także wskazuje na rozwój posturalny. Typowym błędem myślowym jest utożsamienie ATNR z odruchami posturalnymi, podczas gdy w rzeczywistości pełni on inną funkcję, związującą się bardziej z koordynacją ruchów głowy i kończyn w odpowiedzi na położenie ciała. Dlatego zrozumienie różnicy pomiędzy tymi odruchami jest kluczowe dla profesjonalistów pracujących z dziećmi, aby prawidłowo oceniać ich rozwój oraz dostosowywać metody terapeutyczne.

Pytanie 9

Intensywna infekcja wirusowa dróg oddechowych, która może obejmować wszystkie części układu oddechowego oraz prowadzić do poważnych komplikacji i wywołać epidemię.

A. zapalenia krtani

B. grypy

C. anginy

D. zapalenia płuc

Odpowiedzi takie jak zapalenie płuc, zapalenie krtani i angina są niewłaściwe w kontekście opisanego pytania i kluczowych cech, które charakteryzują grypę. Zapalenie płuc, chociaż może być powikłaniem grypy, nie jest pierwotną infekcją wirusową, lecz raczej stanem zapalnym tkanki płucnej, najczęściej wywoływanym przez bakterie, wirusy lub grzyby. Zapalenie krtani, z kolei, dotyczy wyłącznie krtani i charakteryzuje się chrypką oraz trudnościami w mówieniu, co różni się od objawów grypy, które obejmują ogólne osłabienie, gorączkę i bóle mięśni. Angina, będąca infekcją bakteryjną lub wirusową gardła, również nie pasuje do opisanego obrazu, ponieważ nie prowadzi do epidemii w takim zakresie, jak grypa. Typowym błędem myślowym jest utożsamianie różnych infekcji dróg oddechowych z grypą, podczas gdy każda z nich ma unikalne objawy, etiologię oraz metody leczenia. Zrozumienie różnic między tymi stanami jest kluczowe dla skutecznego zarządzania zdrowiem oraz odpowiedniego leczenia pacjentów.

Pytanie 10

Na zakończenie drugiego roku życia maluch powinien umieć samodzielnie

A. opuszczać i podciągać majtki

B. dobierać części swojej odzieży

C. czyścić ciało

D. wiązać buty

Zdolność do samodzielnego zawiązywania butów, mycia ciała czy dobierania elementów garderoby są umiejętnościami, które rozwijają się w późniejszym etapie rozwoju dziecka. W kontekście samodzielności, zawiązywanie butów wymaga zaawansowanej koordynacji ruchowej oraz precyzyjnych umiejętności manualnych, które zwykle dzieci opanowują dopiero w wieku przedszkolnym, około 4-5 roku życia. Mycie ciała, chociaż ważne, obejmuje również aspekt rozumienia zasad higieny, co jest bardziej skomplikowane i wymaga dłuższego czasu nauki. Dobieranie elementów garderoby może być złożonym procesem związanym nie tylko z umiejętnościami manualnymi, ale i zrozumieniem kontekstu sytuacyjnego oraz umiejętnością łączenia kolorów i wzorów, co jest także poza zasięgiem dzieci w wieku dwóch lat. Wiele osób przyjmuje, że wczesne osiągnięcia w tych obszarach są kluczowe, co prowadzi do nieporozumień dotyczących rzeczywistych umiejętności dzieciaków w tym wieku. Warto pamiętać, że rozwój umiejętności dzieci jest procesem zindywidualizowanym, a każde dziecko rozwija się w swoim własnym tempie, co powinno być uwzględnione przy ocenie ich zdolności.

Pytanie 11

Jakie z wymienionych działań najskuteczniej wspomaga dziecko w dostosowaniu się do nowych warunków podczas pierwszych dni w żłobku?

A. Zapewnienie większej liczby opiekunów

B. Skrócenie okresu pobytu

C. Zapewnienie większej liczby dzieci

D. Wydłużenie okresu pobytu

Skrócenie czasu pobytu dziecka w żłobku w pierwszych dniach jest kluczowym działaniem, które może znacząco ułatwić adaptację malucha do nowych warunków. W początkowym okresie, w którym dziecko stawia pierwsze kroki w nowym środowisku, krótszy czas pobytu pozwala na stopniowe przyzwyczajenie się do nowej sytuacji. Dzieci często odczuwają lęk separacyjny, a zbyt długi czas spędzony w żłobku może prowadzić do zwiększonego stresu i negatywnych emocji. Praktycznym przykładem może być wprowadzenie dziecka do żłobka na kilka godzin dziennie, co daje mu szansę na oswojenie się z nową przestrzenią, opiekunami oraz rówieśnikami, bez nadmiernego obciążenia emocjonalnego. Standardy dotyczące opieki nad dziećmi w instytucjach edukacyjnych rekomendują takie podejście, aby zminimalizować stres i umożliwić stopniowe nawiązywanie relacji z nowym otoczeniem, co jest zgodne z najlepszymi praktykami w zakresie pedagogy, a w szczególności w metodach wspierania rozwoju emocjonalnego dzieci.

Pytanie 12

Który aspekt psychiki dziecka rozwija się w najwyższym stopniu pod wpływem wrodzonych predyspozycji związanych z cechami układu nerwowego?

A. Postawa

B. Temperament

C. Tożsamość

D. Zainteresowania

Temperament jest jednym z kluczowych elementów psychiki dziecka, który kształtuje się przede wszystkim pod wpływem wrodzonych cech układu nerwowego. Obejmuje on stałe, charakterystyczne dla danego dziecka sposoby reagowania na różne sytuacje oraz interakcje z otoczeniem. Cechy temperamentalne, takie jak poziom aktywności, wytrwałość czy emocjonalność, mają swoje korzenie w biologicznych uwarunkowaniach, co oznacza, że są w dużej mierze odziedziczone. Przykłady zastosowania tej wiedzy znajdują się w praktyce pedagogicznej, gdzie nauczyciele mogą dostosować metody nauczania i wychowania do indywidualnych potrzeb dzieci, uwzględniając ich temperament. Znajomość temperamentu ucznia pozwala na tworzenie efektywnych strategii wsparcia rozwoju emocjonalnego i społecznego, co jest zgodne z najlepszymi praktykami w edukacji oraz psychologii dziecięcej. Zrozumienie roli temperamentu w rozwoju dziecka jest kluczowe do tworzenia przyjaznej i wspierającej atmosfery w procesie nauczania.

Pytanie 13

Trzyletnie dziecko zaczęło wypowiadać wulgaryzmy po powrocie z przedszkola. Jak należy postąpić w tej sytuacji?

A. nie zwracać uwagi na używane przez dziecko wulgaryzmy

B. wytłumaczyć dziecku, dlaczego nie powinno używać wulgaryzmów

C. surowo zakazać dziecku stosowania wulgaryzmów

D. w ramach kary zabronić dziecku oglądania bajek

Wytłumaczenie dziecku, dlaczego nie należy używać wulgaryzmów, jest kluczowym elementem wychowania i komunikacji. W tym wieku dzieci zaczynają eksplorować język i często naśladują to, co słyszą w otoczeniu, w tym także wulgaryzmy. Jeśli rodzice lub opiekunowie podejmą próbę wyjaśnienia, dlaczego takie słowa są niewłaściwe, mogą wprowadzić dziecko w temat norm społecznych oraz akceptowalnego zachowania. Przykładowo, można powiedzieć: 'Nie używamy takich słów, ponieważ mogą one zranić innych lub sprawić, że będą się czuli źle.' Tego typu rozmowa pozwala dziecku zrozumieć konsekwencje swoich słów oraz rozwija umiejętności społeczne, które są niezbędne w codziennych interakcjach. Ponadto, takie podejście jest zgodne z najlepszymi praktykami w wychowaniu dzieci, które podkreślają znaczenie komunikacji oraz empatii. Warto również przypomnieć, że w miarę jak dzieci dorastają, umiejętność rozumienia i wyrażania swoich emocji w sposób akceptowalny społecznie będzie miała kluczowe znaczenie dla ich relacji z innymi ludźmi.

Pytanie 14

W zupach jarzynowych dla dzieci poniżej trzeciego roku życia nie powinno się stosować jako składnika tłuszczowego

A. oliwa z oliwek

B. olej rzepakowy bezerukowy

C. masło

D. olej z pestek winogron

Odpowiedzi, które wskazują na bezerukowy olej rzepakowy, oliwę z oliwek lub masło, mogą wydawać się odpowiednie przy pierwszym spojrzeniu, lecz każda z nich ma swoje ograniczenia. Bezerukowy olej rzepakowy, choć niskotłuszczowy i zawierający korzystne kwasy tłuszczowe, może nie być najlepszym wyborem w kontekście diety dzieci, które potrzebują bardziej skoncentrowanych źródeł energii. Oliwa z oliwek, znana z wysokiej zawartości jednonienasyconych kwasów tłuszczowych, jest uważana za zdrowy tłuszcz, jednak jej intensywny smak może być nieodpowiedni dla małych dzieci, które preferują łagodniejsze smaki. Masło, będące źródłem kwasów tłuszczowych nasyconych i witamin, jest często polecane w diecie dzieci, ale również powinno być stosowane z umiarem, aby uniknąć nadmiernego spożycia tłuszczów nasyconych, co może prowadzić do problemów zdrowotnych w późniejszym wieku. Właściwe podejście do żywienia dzieci do trzeciego roku życia powinno uwzględniać ich szczególne potrzeby rozwojowe, dlatego kluczowe jest stosowanie składników, które są nie tylko odżywcze, ale też odpowiednie do ich układu pokarmowego. Wybór tłuszczów w diecie dzieci powinien być zgodny z aktualnymi wytycznymi żywieniowymi, które kładą nacisk na równowagę i różnorodność w żywieniu.

Pytanie 15

Nauczanie dziecka form grzecznościowych oraz okazywanie szacunku i życzliwości innym to działania wychowawcze, które wspierają jego rozwój w obszarze

A. motoryki i lokomocji

B. sensomotoryki

C. mowy i myślenia

D. kontaktów społecznych

Uczenie dziecka form grzecznościowych oraz okazywanie szacunku i serdeczności innym są kluczowymi elementami rozwijania umiejętności interpersonalnych, które są niezbędne w budowaniu zdrowych relacji społecznych. Poprawna odpowiedź, dotycząca kontaktów społecznych, podkreśla znaczenie umiejętności nawiązywania i utrzymywania relacji z innymi ludźmi. W kontekście wychowania, dzieci uczą się nie tylko komunikować, ale także rozumieć emocje innych, co jest podstawą empatii. Przykładowo, nauczenie dziecka, jak używać zwrotów grzecznościowych, może skutkować lepszymi interakcjami w przedszkolu czy szkole, gdzie umiejętności społeczne są często oceniane. Dobrze rozwinięte kontakty społeczne wpływają na poczucie własnej wartości, a także na zdolność do efektywnej współpracy z innymi. Wspieranie dzieci w nauce tych umiejętności jest zgodne z najlepszymi praktykami pedagogicznymi i standardami wychowawczymi, które zalecają rozwój kompetencji społecznych jako kluczowego składnika ogólnego rozwoju dziecka.

Pytanie 16

Podczas kąpieli 2-miesięcznej dziewczynki należy oczyścić narządy płciowe

A. namydlonym gazikiem, osuszyć gazikiem

B. namydloną myjką, nie osuszać

C. wacikiem zanurzonym w przegotowanej wodzie, nie osuszać

D. gazikiem zanurzonym w wodzie z oliwką, osuszyć gazikiem

Odpowiedź, w której mówisz o przemywaniu narządów płciowych 2-miesięcznej dziewczynki wacikiem zanurzonym w przegotowanej wodzie, bez osuszania, jest całkiem zgodna z tym, co mówią pediatrzy. Przegotowana woda jest super bezpieczna, bo zmniejsza ryzyko wprowadzenia bakterii, a to jest ważne dla delikatnej skóry maluszka. Taka woda nie podrażnia, a wręcz nawilża skórę, co może pomóc w zapobieganiu odparzeniom czy innym infekcjom. Warto pamiętać, że osuszanie wacikiem może być ryzykowne, bo skóra w tych miejscach jest naprawdę wrażliwa. Te praktyki są potwierdzone przez różne organizacje zdrowotne, które polecają używanie czystych i miękkich materiałów do pielęgnacji i unikanie chemikaliów, które mogą wywołać alergie. Regularne przemywanie tą metodą nie tylko dba o higienę, ale też buduje zaufanie dziecka do kąpieli, co jest naprawdę istotne w jego rozwoju.

Pytanie 17

Wprowadzanie innych niż mleko modyfikowane składników do diety niemowlęcia karmionego sztucznie powinno rozpocząć się po tym, jak maluch ukończy

A. czwarty miesiąc życia

B. szósty miesiąc życia

C. pierwszy miesiąc życia

D. drugi miesiąc życia

Podejście do rozszerzania diety niemowlęcia karmionego sztucznie w przypadku wyboru wcześniejszych terminów, takich jak pierwszy czy drugi miesiąc życia, jest niezgodne z aktualną wiedzą na temat rozwoju dziecka oraz jego potrzeb żywieniowych. Wprowadzenie pokarmów stałych zbyt wcześnie może prowadzić do wielu komplikacji zdrowotnych. Przede wszystkim, do ukończenia czwartego miesiąca życia, układ pokarmowy niemowlęcia nie jest w pełni rozwinięty, co może skutkować problemami z trawieniem i przyswajaniem pokarmów stałych. Dzieci w tym wieku powinny być karmione wyłącznie mlekiem modyfikowanym lub mlekiem matki, które dostarcza wszystkich niezbędnych składników odżywczych. Wybór niewłaściwych terminów na rozszerzenie diety, jak w przypadku wskazania drugiego miesiąca, może także prowadzić do alergii pokarmowych, ponieważ wczesne wprowadzenie nowych pokarmów do diety dziecka zwiększa ryzyko reakcji alergicznych. Przede wszystkim, rodzice powinni być świadomi, że wcześniejsze podawanie pokarmów stałych może zaburzać naturalną i niezbędną dla rozwoju niemowlęcia fazę karmienia wyłącznie mlekiem. Odpowiednia edukacja na temat czasu wprowadzenia pokarmów stałych jest kluczowa, aby zapewnić zdrowy rozwój dziecka, co popierają liczne badania i zalecenia instytucji zdrowotnych na całym świecie.

Pytanie 18

Przytulenie, pocieszanie oraz prowadzenie zabaw paluszkowych zaspokaja dziecku potrzebę

A. kontaktu.

B. działania.

C. osiągnięć.

D. uznania.

Przytulanie, pocieszanie oraz prowadzenie zabaw paluszkowych odgrywają kluczową rolę w zaspokajaniu potrzeby kontaktu u dziecka. Dzieci, zwłaszcza w pierwszych latach życia, intensywnie poszukują bliskości emocjonalnej i fizycznej z osobami dorosłymi, co jest niezbędne dla ich prawidłowego rozwoju. Badania pokazują, że dzieci, które doświadczają regularnego kontaktu fizycznego, są bardziej otwarte i lepiej radzą sobie w relacjach społecznych. Przykładem może być praktyka wspólnego zabawy paluszkowej, która nie tylko angażuje dzieci w interakcję z dorosłymi, ale także pozwala im na rozwijanie umiejętności społecznych. W kontekście standardów wychowania przedszkolnego oraz rozwoju emocjonalnego, kontakt z bliskimi osobami jest kluczowym elementem, który wspiera rozwój wiary w siebie oraz poczucia bezpieczeństwa. Stosując te praktyki, dorośli wspierają dzieci w nawiązywaniu zdrowych relacji interpersonalnych, co jest fundamentem dla ich przyszłego funkcjonowania w społeczeństwie.

Pytanie 19

W którym etapie rozwoju myślenia dziecka zaczyna się kształtować pojęcie stałości przedmiotu, czyli zdolność do dostrzegania, że obiekty znikające z pola widzenia nadal istnieją?

A. W drugim kwartale pierwszego roku życia

B. W drugim kwartale drugiego roku życia

C. W czwartym kwartale pierwszego roku życia

D. W czwartym kwartale drugiego roku życia

Stałość przedmiotu, czyli świadomość, że obiekty istnieją nawet wtedy, gdy nie są widoczne, kształtuje się w czwartym kwartale pierwszego roku życia. Jest to kluczowy etap w rozwoju poznawczym dziecka, który potwierdza jego zdolność do myślenia i rozumienia świata w sposób bardziej złożony. W tym okresie dziecko zaczyna eksplorować otoczenie i rozumie, że przedmioty, które znikają z pola widzenia, wciąż istnieją. Przykładem tego może być gra w chowanego, w której dziecko zaczyna rozumieć, że rodzic, który schował się za zasłoną, nadal jest obecny. Badania psychologiczne, takie jak te prowadzone przez Jeana Piageta, wskazują, że rozwój stałości przedmiotu jest istotnym krokiem w procesie poznawczym, który prowadzi do dalszych umiejętności, takich jak planowanie i myślenie abstrakcyjne. W praktyce, umiejętność ta jest fundamentalna dla rozwoju umiejętności społecznych oraz interakcji z otoczeniem. Rozumienie stałości przedmiotu wpływa na to, jak dziecko postrzega relacje między przedmiotami, co ma ogromne znaczenie w późniejszym rozwoju poznawczym i emocjonalnym.

Pytanie 20

Jakiego środka należy użyć do mycia twarzy noworodka?

A. mydła w płynie

B. wody przegotowanej

C. oliwki dla dzieci

D. wody z kranu

Mycie twarzy noworodka wodą przegotowaną jest najlepszą praktyką, ponieważ zapewnia maksymalne bezpieczeństwo i minimalizuje ryzyko podrażnień. Woda przegotowana jest wolna od niepożądanych mikroorganizmów i zanieczyszczeń, co jest kluczowe w przypadku wrażliwej skóry noworodka. Skóra niemowląt jest znacznie cieńsza i bardziej wrażliwa niż u dorosłych, dlatego wszelkie substancje chemiczne, jak te zawarte w mydłach w płynie, mogą wywołać reakcje alergiczne lub podrażnienia. Używając przegotowanej wody, rodzice mogą mieć pewność, że nie wprowadzają na skórę noworodka żadnych dodatkowych substancji, które mogłyby zaszkodzić. Ponadto, przegotowanie wody jest prostym i efektywnym sposobem na zapewnienie czystości, co wpisuje się w zalecenia pediatrów oraz specjalistów z zakresu dermatologii dziecięcej, którzy podkreślają znaczenie stosowania naturalnych i bezpiecznych metod pielęgnacji skóry noworodków.

Pytanie 21

Aby uniknąć sporów o zabawkę pomiędzy dziećmi w wieku 2 lat, opiekunka powinna

A. umieszczać zabawki w miejscach trudnych do osiągnięcia dla dzieci

B. zapewnić dzieciom przestrzeń do samodzielnej zabawy

C. zagwarantować dzieciom stały dostęp do takich samych zabawek

D. oddzielać dzieci o agresywnym zachowaniu

Zapewnienie dzieciom stałego dostępu do identycznych zabawek jest kluczowym działaniem, które może znacząco zmniejszyć ryzyko konfliktów wśród 2-letnich dzieci. W tym wieku dzieci rozwijają umiejętności społeczne i emocjonalne, a zabawa jest dla nich głównym sposobem nauki. Kiedy dzieci mają do dyspozycji takie same zabawki, mogą angażować się w równoległą zabawę, co pozwala im na wzajemne obserwowanie i naśladowanie siebie bez potrzeby rywalizacji. Tego rodzaju podejście opiera się na zasadach otwartej i współdzielonej przestrzeni zabawowej, co jest rekomendowane w literaturze dotyczącej wczesnej edukacji, jak np. w programach Montessori. Przykładowo, w grupie przedszkolnej opiekunowie mogą wprowadzać zestawy identycznych klocków, co pozwoli dzieciom na konstruktywną zabawę bez obaw o przejmowanie zabawek przez innych. W ten sposób, dzieci uczą się również wartości współpracy i dzielenia się, co jest nieocenione w ich dalszym rozwoju społecznym."

Pytanie 22

Cukrzyca typu 1 rozwija się w wyniku

A. niedoboru lub całkowitego braku endogennej insuliny

B. niedoboru lub braku laktazy

C. zbyt dużej produkcji insuliny

D. przesadnej ilości spożywanych cukrów złożonych

Cukrzyca typu 1 nie jest bezpośrednio związana z nadmierną podażą cukrów złożonych, ponieważ sama dieta nie prowadzi do jej rozwoju. W przypadku osób zdrowych organizm jest w stanie regulować poziom glukozy we krwi dzięki prawidłowemu działaniu insuliny. Wprowadzenie nadmiernych ilości cukrów złożonych może wprawdzie wpływać na wzrost poziomu glukozy, jednak nie jest to przyczyna wystąpienia cukrzycy typu 1. Ponadto, nadmierne wydzielanie insuliny jest zjawiskiem, które może występować w cukrzycy typu 2, gdzie komórki ciała stają się oporne na insulinę. W cukrzycy typu 1, to insuliny brakuje, a nie ma jej nadmiaru. Odpowiedź odnosząca się do niedoboru laktazy jest zupełnie nieadekwatna, ponieważ laktaza jest enzymem trawiennym odpowiedzialnym za rozkład laktozy, a jej niedobór prowadzi do nietolerancji laktozy, nie do cukrzycy. Pojmowanie cukrzycy jako wyniku braku laktazy świadczy o braku zrozumienia podstawowych mechanizmów metabolicznych leżących u podstaw tej choroby. Właściwe rozpoznanie i zrozumienie różnic między typami cukrzycy jest kluczowe dla skutecznego zarządzania zdrowiem i profilaktyki powikłań.

Pytanie 23

Przytulanie, wspieranie oraz organizowanie zabaw paluszkowych zaspokaja u dziecka potrzebę

A. szacunku

B. kontaktu

C. działania

D. sukcesu

Odpowiedź "kontakt" odnosi się do fundamentalnej potrzeby dzieci, jaką jest nawiązywanie bliskich relacji z opiekunami i rówieśnikami. Przytulanie, pocieszanie oraz zabawy paluszkowe są formami interakcji, które wspierają rozwój emocjonalny i społeczny dziecka. W kontekście teorii przywiązania, stworzonej przez Johna Bowlby'ego, bliski kontakt fizyczny z opiekunem jest kluczowy dla poczucia bezpieczeństwa i zaufania, co przekłada się na późniejsze umiejętności społeczne. Przykładem może być sytuacja, w której dziecko bawi się z rodzicem w zabawy paluszkowe, co nie tylko rozwija jego zdolności motoryczne, ale również wzmacnia więź emocjonalną między dzieckiem a dorosłym. Takie interakcje są istotne w programach wczesnej edukacji, które podkreślają znaczenie zabawy w nauce i rozwoju. Warto również zauważyć, że dziecko poprzez kontakt fizyczny uczy się wyrażać swoje emocje oraz rozumieć potrzeby innych, co jest kluczowe w kontekście jego dalszego rozwoju społecznego.

Pytanie 24

U dziecka w wieku trzech lat przeważa rodzaj uwagi

A. stała

B. losowa

C. mimowolna

D. wybiórcza

Odpowiedź 'mimowolna' jest prawidłowa, ponieważ w przypadku trzyletnich dzieci obserwuje się dominację uwagi mimowolnej. Uwaga ta jest automatyczna i nie wymaga świadomego wysiłku ze strony dziecka, co oznacza, że dziecko reaguje na bodźce z otoczenia bez potrzeby kierowania na nie swojej intencji. Przykładem może być sytuacja, w której dziecko zwraca uwagę na głośny dźwięk lub ruchomy obiekt, co jest charakterystyczne dla tego etapu rozwoju. W wieku trzech lat dzieci są w fazie intensywnego odkrywania świata, co skutkuje tym, że ich uwaga często koncentruje się na zewnętrznych bodźcach. W kontekście edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciele powinni wykorzystać tę charakterystykę uwagi mimowolnej, aby przyciągnąć zainteresowanie dzieci, tworząc angażujące i zróżnicowane materiały dydaktyczne, które stymulują zmysły. Zrozumienie tego aspektu uwagi jest kluczowe w planowaniu skutecznych działań wychowawczych i edukacyjnych, zgodnych z najlepszymi praktykami w pedagogice wczesnoszkolnej.

Pytanie 25

Nadmierne oczekiwania stawiane przez rodziców mogą prowadzić do rozwoju u dziecka takich cech jak

A. niedobór zaufania we własne możliwości i lękliwość

B. niedostatek wytrwałości i infantylizm

C. upór oraz brak umiejętności radzenia sobie w życiu

D. wygaszanie uczuć wyższych i infantylizm

Rodzice, którzy stawiają za wysokie wymagania swoim dzieciom, mogą nieświadomie zaszkodzić ich pewności siebie. Jeśli ciągle oczekują perfekcji, to dzieci mogą zacząć myśleć, że są niewystarczająco dobre. Z czasem może to prowadzić do niskiej samooceny i lęków przed porażką. Dobrze jest wspierać dzieci w osiąganiu celów, ale trzeba to robić w sposób, który jest dla nich realny i osiągalny. Lepiej skupić się na małych krokach, które pomogą im rozwijać swoje umiejętności, a nie stawiać przed nimi niewykonalnych zadań. Takie podejście jest naprawdę zgodne z tym, co mówią eksperci w pedagogice, a ja też widzę, jak to działa w praktyce — pozytywne wsparcie bardzo pomaga w nauce!

Pytanie 26

Aby uspokoić zgromadzone emocje u dziecka, najlepiej wykorzystać muzykę

A. relaksacyjną

B. rockową

C. popową

D. poważną

Muzyka relaksacyjna jest doskonałym narzędziem do wyciszenia nagromadzonych emocji u dzieci. Badania wykazują, że odpowiednie utwory muzyczne mogą obniżać poziom stresu i lęku, co jest szczególnie istotne w kontekście emocjonalnego rozwoju dziecka. Muzyka relaksacyjna, charakteryzująca się spokojnym tempem, łagodnymi melodiami i harmonijnymi dźwiękami, pomaga w osiągnięciu stanu odprężenia. W praktyce, można zastosować takie muzyczne interwencje podczas stresujących sytuacji, takich jak przed snem, w trudnych momentach emocjonalnych lub po intensywnych zabawach. Przykłady zastosowania to wykorzystanie muzyki relaksacyjnej podczas zajęć terapeutycznych, gdzie dziecko uczy się radzić sobie z emocjami. Dobre praktyki zalecają także stosowanie muzyki w połączeniu z technikami oddechowymi, co potęguje ich działanie. Dlatego właśnie wybór muzyki relaksacyjnej jest najskuteczniejszy w kontekście wyciszenia emocji u dzieci, co znajduje potwierdzenie w literaturze psychologicznej oraz pedagogicznej.

Pytanie 27

Postawa rodzica, który nieustannie ukazuje siebie jako osobę lepszą od dziecka, wpływa na rozwój u dziecka

A. braku pewności siebie

B. egoizmu

C. agresji

D. hamowania uczuć wyższych

Rodzice, którzy ciągle przedstawiają siebie jako osoby doskonalsze od swoich dzieci, często nieświadomie wpływają na ich rozwój emocjonalny i psychologiczny. Tego rodzaju zachowanie może prowadzić do braku pewności siebie u dziecka, ponieważ stawia je w pozycji, w której odczuwa ciągłą presję do spełnienia wygórowanych oczekiwań. Dziecko może zacząć wierzyć, że nie jest wystarczająco dobre lub zdolne, co skutkuje wewnętrznym krytykiem, który obniża jego samoocenę i zaufanie do własnych umiejętności. W praktyce, takie dzieci mogą unikać nowych wyzwań, obawiając się porażki, co może ograniczać ich rozwój osobisty. W kontekście psychologii rozwojowej, ważne jest, aby rodzice stworzyli atmosferę wsparcia i akceptacji, w której dzieci mogą odkrywać swoje talenty i umiejętności bez obawy przed oceną. Kluczowe jest promowanie poczucia wartości oparty na osiągnięciach, jednak nieporównywalnych do ideałów rodziców. Warto również pamiętać o technikach wzmacniania pozytywnego, które mogą pomóc dzieciom budować pewność siebie w sytuacjach społecznych oraz w nauce. Takie podejście jest zgodne z najlepszymi praktykami w dziedzinie wychowania i pedagogiki, które podkreślają znaczenie zdrowego poczucia własnej wartości.

Pytanie 28

Jakie narzędzie najlepiej wspiera rozwijanie umiejętności manipulacyjnych u malucha w wieku dwóch lat?

A. grzechotkę wykonaną z plastiku

B. ksiażeczki z ilustracjami

C. ilustracje do zestawienia

D. piramidę PIKO

Piramidka PIKO jest narzędziem, które doskonale wspiera rozwój umiejętności manipulacyjnych u dzieci w drugim roku życia. Jej konstrukcja umożliwia dziecku ćwiczenie zdolności chwytania, układania oraz rozpoznawania kształtów i kolorów, co jest kluczowe w tym etapie rozwoju. Dzięki różnym elementom o różnych rozmiarach, dziecko uczy się precyzyjnych ruchów rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Używając piramidki, maluch ma możliwość eksperymentowania z równowagą, co jest istotnym aspektem rozwijania umiejętności manipulacyjnych. Przykładem praktycznego zastosowania piramidki jest zachęcanie dziecka do układania jej w różnych konfiguracjach, co dodatkowo wspiera kreatywność i umiejętność rozwiązywania problemów. Takie zabawy są zgodne z zaleceniami psychologów dziecięcych, którzy podkreślają znaczenie aktywności manualnych w rozwoju małych dzieci, a także z zasadami metodyki pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, które promują zabawy sensoryczne i manipulacyjne.

Pytanie 29

Aby chronić fałdki skórne dziecka przed wpływem wilgoci, opiekunka powinna zastosować

A. maść.

B. zasypkę.

C. balsam.

D. oliwę.

Zasypka jest skutecznym środkiem do zabezpieczania fałdek skóry dziecka przed wilgocią, ponieważ jej głównym zadaniem jest absorpcja nadmiaru wilgoci, co pomaga w zapobieganiu podrażnieniom oraz otarciom. Zasypki tworzą na skórze barierę ochronną, która zmniejsza ryzyko wystąpienia odparzeń, co jest szczególnie ważne w przypadku niemowląt, które mają delikatną skórę. Produkt ten jest zazwyczaj oparty na skrobi, talku lub innych substancjach, które skutecznie wchłaniają nadmiar wilgoci. W praktyce, stosowanie zasypki po kąpieli lub podczas zmiany pieluszki powinno być standardową częścią pielęgnacji, aby utrzymać skórę dziecka w dobrej kondycji. Dodatkowo, warto pamiętać, że zasypki powinny być stosowane na czystą i suchą skórę, aby zapewnić ich skuteczność. W przypadku wystąpienia podrażnień lub zmian skórnych, wskazane jest skonsultowanie się z pediatrą przed dalszym stosowaniem tego typu produktów.

Pytanie 30

Jeśli masa dziecka znajduje się na 75. centylu w siatce centylowej, to oznacza, że w grupie 100 dzieci w tym samym wieku

A. 75 dzieci ma masę równą lub niższą, natomiast 25 dzieci ma masę równą lub wyższą

B. 75 dzieci ma masę równą, a 75 dzieci ma masę wyższą

C. 75 dzieci ma masę równą lub wyższą, a 25 dzieci ma masę równą lub niższą

D. 25 dzieci ma masę równą, a 25 dzieci ma masę niższą

Odpowiedź wskazująca, że 75 dzieci waży tyle samo lub mniej, a 25 dzieci waży tyle samo lub więcej, jest poprawna, ponieważ centylowa siatka wzrostu i masy ciała jest narzędziem statystycznym, które pozwala na porównanie wyników danej grupy dzieci z wynikami populacji odniesienia. W przypadku 75 centyla oznacza to, że 75% dzieci w tej grupie ma masę ciała równą lub niższą od masy ciała dziecka, którego wynik znajdujemy na tym centylu. Z tego wynika, że jedynie 25% dzieci ma masę ciała równą lub wyższą. Takie podejście jest kluczowe w pediatrii, gdzie monitorowanie rozwoju dzieci ma na celu ocenę ich zdrowia oraz identyfikację potencjalnych problemów związanych z niedożywieniem lub otyłością. Przykładem zastosowania tej wiedzy jest ocena wzrostu i wagi dzieci w szkołach oraz przychodniach zdrowia, co pozwala na wczesne wykrywanie nieprawidłowości. Ponadto, w pracy z dziećmi istotne jest, aby lekarze i dietetycy mieli świadomość, jak interpretować wyniki siatek centylowych, aby móc skutecznie doradzać rodzicom i opiekunom.

Pytanie 31

Jak powinno się kąpać dziecko z atopowym zapaleniem skóry?

A. Kąpiel raz dziennie w wodzie o temperaturze 37-37,5°C, z dodatkiem emolientu

B. Kąpiel trzy razy dziennie w wodzie o temperaturze 37-37,5°C, bez użycia preparatów natłuszczających

C. Kąpiel raz dziennie w wodzie o temperaturze 39°C, bez użycia preparatów natłuszczających

D. Kąpiel dwa razy dziennie w wodzie o temperaturze 39°C, z zastosowaniem emolientu

Prawidłowa odpowiedź dotyczy kąpieli dziecka z atopowym zapaleniem skóry, która powinna odbywać się raz dziennie w wodzie o temperaturze 37-37,5°C, z dodatkiem emolientu. Taka temperatura jest optymalna, ponieważ nie podrażnia skóry i nie prowadzi do jej przegrzania, co jest szczególnie istotne w przypadku dzieci z atopowym zapaleniem skóry. Emolienty natomiast pełnią kluczową rolę w nawilżaniu i ochronie bariery lipidowej skóry, co jest niezbędne do łagodzenia objawów atopowego zapalenia. Regularne stosowanie emolientów, szczególnie podczas kąpieli, pozwala na tworzenie filmu ochronnego, który redukuje odparowywanie wody ze skóry i zmniejsza uczucie suchości. Zgodnie z wytycznymi dermatologicznymi, kąpiele powinny być krótkie, a temperatura wody umiarkowana, co sprzyja lepszemu wchłanianiu nawilżających substancji. Na zakończenie kąpieli zaleca się nałożenie dodatkowej warstwy emolientu, co wzmacnia efekty nawilżające i przynosi ulgę w stanach zapalnych. Tego rodzaju praktyki są zgodne z aktualnymi standardami w leczeniu atopowego zapalenia skóry.

Pytanie 32

Faza protestu w przebiegu choroby sierocej charakteryzuje się

A. krzyk, płacz, agresja

B. sufitowanie, rytmiczne kołysanie się, spadek zainteresowań

C. apatia, smutek, niepokój

D. jednostajne stukanie przedmiotami, kołysanie głową, obojętność

W odpowiedziach, które nie wskazują na krzyk, płacz i agresję, zauważalne są pewne nieporozumienia dotyczące specyfiki fazy protestu w kontekście choroby sierocej. Na przykład, sufitowanie, rytmiczne kiwanie się i zanik zainteresowań wskazują na możliwe mechanizmy radzenia sobie w obliczu utraty, które mogą być bardziej związane z fazą odrzucenia lub izolacji, a nie bezpośrednio z protestem. Apatia, smutek i lęk, choć mogą występować w różnych etapach żalu, bardziej kojarzą się z fazą depresji niż protestu. Z kolei jednostajne stukanie przedmiotami i kiwanie głową są symptomy, które mogą wskazywać na trudności w wyrażaniu emocji, co jest charakterystyczne dla dzieci z trudnościami w przetwarzaniu swoich emocji w kontekście straty, ale nie odzwierciedlają one intensywnej reakcji typowej dla protestu. Typowym błędem myślowym jest zakładanie, że wszystkie negatywne emocje są ze sobą powiązane i mogą być stosowane wymiennie w różnych fazach żalu. W rzeczywistości każda z faz ma swoje unikalne cechy i objawy, które wymagają zrozumienia w kontekście psychologii rozwojowej oraz interwencji terapeutycznych. Ignorowanie tych różnic może prowadzić do niewłaściwych reakcji na potrzeby emocjonalne dzieci, co w dłuższej perspektywie może nasilać ich cierpienie i izolację.

Pytanie 33

Dziecko narzeka na ból podczas otwierania ust i gryzienia, skóra nad opuchniętą ślinianką jest napięta i blada. Na co prawdopodobnie cierpi to dziecko?

A. Na świnkę

B. Na odrę

C. Na szkarlatynę

D. Na różyczkę

Odrę, szkarlatynę i różyczkę można wykluczyć na podstawie specyficznych objawów oraz różnic w patogenezie tych chorób. Odrą charakteryzuje się wysypką, która pojawia się po kilku dniach gorączki oraz objawami ze strony dróg oddechowych, takimi jak kaszel i katar. Typowe dla odry są również plamki Koplika w jamie ustnej, które nie występują w przypadku świnki. Szkarlatyna, wywoływana przez bakterie Streptococcus pyogenes, objawia się intensywną wysypką oraz bólem gardła, a także gorączką. Różyczka, wirusowa choroba, również prowadzi do wysypki, ale jest mniej groźna niż świnka, a jej objawy są mniej wyraźne. Często mylenie tych chorób wynika z nieznajomości ich typowych objawów oraz odmienności w patogenezie. Kluczowe jest zrozumienie, że każda z tych chorób ma swoje unikalne cechy kliniczne, które pozwalają na właściwe rozpoznanie. Edukacja w zakresie objawów i przebiegu chorób zakaźnych jest niezbędna dla skutecznej diagnostyki i wdrażania odpowiednich działań profilaktycznych, takich jak szczepienia oraz szybka reakcja na pierwsze symptomy.

Pytanie 34

Zgodnie z wytycznymi Polskiego Towarzystwa Gastroenterologii, Hepatologii oraz Żywienia Dzieci z 2014 roku, użycie mleka modyfikowanego z dodatkiem substancji zagęszczających jest wskazane jedynie w przypadku niemowląt

A. z chorobą wrzodową

B. z chorobą refluksową

C. z częstym ulewaniem

D. z uciążliwą czkawką

Odpowiedź dotycząca stosowania mleka modyfikowanego z substancjami zagęszczającymi u niemowląt z chorobą refluksową jest poprawna, ponieważ substancje te mogą pomóc w redukcji objawów refluksu. Mleko modyfikowane zawierające zagęszczacze, takie jak skrobia, zwiększa jego lepkość, co może przyczynić się do zmniejszenia ilości ulewaniu oraz do zmniejszenia ryzyka aspiracji treści pokarmowej. Praktycznym zastosowaniem jest wprowadzenie takich preparatów w przypadku niemowląt, które mają trudności z przyjmowaniem pokarmu i często doświadczają dyskomfortu związane z refluksem, co może skutkować nie tylko problemami z karmieniem, ale także z przyrostem masy ciała. Polskie Towarzystwo Gastroenterologii, Hepatologii i Żywienia Dzieci zaleca takie podejście jako najlepszą praktykę, by minimalizować objawy refluksu i poprawić komfort życia niemowląt oraz ich rodziców, co jest kluczowe w procesie żywienia i rozwoju dziecka.

Pytanie 35

Do zadań żłobka należy zapewnienie dziecku opieki w warunkach porównywalnych do domowych oraz

A. wsparcie rodziców w ich działaniach wychowawczych względem dziecka

B. organizowanie zajęć opiekuńczych, wychowawczych oraz edukacyjnych, które uwzględniają rozwój psychomotoryczny odpowiedni dla wieku dziecka

C. zapewnienie dziecku wyrównania braków w rozwój oraz edukacji

D. stworzenie dziecku lepszych możliwości edukacyjnych oraz kształtowanie umiejętności istotnych w szkolnym nauczaniu

Opieka nad dziećmi w żłobku powinna obejmować prowadzenie różnorodnych zajęć opiekuńczych, wychowawczych i edukacyjnych, które są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych dzieci. Właściwe podejście do zajęć edukacyjnych uwzględnia rozwój psychomotoryczny, co jest kluczowe w okresie wczesnego dzieciństwa. Przykładowo, zajęcia plastyczne, muzyczne, ruchowe czy też sensoryczne nie tylko stymulują rozwój motoryczny, ale również rozwijają kreatywność i umiejętności społeczne. Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz dobrymi praktykami pedagogicznymi, programy zajęć powinny być zróżnicowane i angażujące, aby dzieci mogły uczyć się poprzez zabawę. Istotne jest również, aby monitorować postępy dzieci i dostosowywać program do ich indywidualnych potrzeb, co zapewnia kompleksowy rozwój w warunkach żłobkowych. Takie działania przyczyniają się do lepszego przygotowania dzieci do kolejnego etapu edukacji, w tym do przedszkola oraz szkoły.

Pytanie 36

W pracy wychowawczej z dziećmi stosowanie zasady konkretu wymaga od opiekunki wykorzystania metody

A. stopniowania trudności

B. rozgromadzania

C. oglądu

D. przemienności zabaw

Odpowiedź 'oglądu' jest na pewno trafiona. W pracy z dziećmi ważne jest, żeby skupić się na konkretnych rzeczach, które mogą zrozumieć i które są dla nich realne. Metoda oglądu polega na pokazywaniu im różnych obiektów i sytuacji, co daje im szansę na bezpośredni kontakt z tym, co badają. Dzięki temu uczą się lepiej, bo opierają się na tym, co faktycznie widzą i doświadczają. Na przykład, jeśli dzieci mają zajęcia, gdzie mogą obserwować liście albo kamienie, rozwijają swoje zmysły i zdolności poznawcze. To naprawdę dobra metoda, bo uczy przez doświadczenie, co jest super ważne w edukacji.

Pytanie 37

Aby rozwijać zdolności manualne u dwuletniego malucha, opiekunka powinna zaaranżować zabawę polegającą na

A. konstruowaniu z klocków

B. prezentowaniu min

C. bujaniu się na huśtawce

D. ukrywaniu się przed rówieśnikami

Budowanie z klocków to doskonała forma zabawy, która rozwija sprawność manualną dwuletniego dziecka. W trakcie tej aktywności, maluch angażuje swoje dłonie w chwytanie, łączenie i układanie elementów, co wspiera rozwój motoryki małej. Proces ten wymaga precyzyjnych ruchów palców oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Przykładem może być budowanie prostych wież lub figur, co dodatkowo stymuluje kreatywność dziecka oraz jego zdolność do rozwiązywania problemów. Wspierając rozwój dziecka poprzez zabawę z klockami, opiekunowie powinni również zwrócić uwagę na dobór odpowiednich materiałów – klocki powinny być wykonane z bezpiecznych, nietoksycznych materiałów oraz mieć różne kształty i kolory, co dodatkowo pobudza zmysły dziecka i ułatwia naukę rozpoznawania kształtów. Takie podejście jest zgodne z najlepszymi praktykami w zakresie wczesnej edukacji, które zalecają stymulowanie aktywności manualnych poprzez zabawę.

Pytanie 38

W początkowych dniach życia dziecka można zaobserwować naturalny spadek masy ciała, który powinien wynosić nie więcej niż

A. 5% masy urodzeniowej

B. 10% masy urodzeniowej

C. 3% masy urodzeniowej

D. 15% masy urodzeniowej

W pierwszych dniach życia noworodka, fizjologiczny ubytek masy ciała powinien wynieść nie więcej niż 10% masy urodzeniowej. Jest to naturalny proces, związany z adaptacją noworodka do życia pozałonowego. W ciągu pierwszych kilku dni noworodki tracą wodę, co może wpłynąć na ich masę. Ubytek ten jest zazwyczaj tymczasowy i większość noworodków odzyskuje swoją masę urodzeniową w ciągu 10-14 dni po narodzinach. Ważne jest, aby monitorować te zmiany, ponieważ zbyt duży spadek masy ciała może być sygnałem problemów zdrowotnych, takich jak niewystarczające przyjmowanie pokarmu, problemy z laktacją czy choroby metaboliczne. W praktyce pediatrycznej lekarze i położne regularnie kontrolują masę ciała noworodków, aby upewnić się, że rozwijają się prawidłowo i w odpowiednim tempie oraz podejmują działania w przypadku zauważenia nieprawidłowości. Warto również podkreślić, że zalecenia dotyczące maksymalnego ubytku masy ciała są zgodne z wytycznymi Światowej Organizacji Zdrowia (WHO), co potwierdza ich znaczenie w opiece nad noworodkami.

Pytanie 39

Zajęcia artystyczne, w których do formowania, zgniatania oraz rozrywania używana jest plastelina, powinny być wprowadzane podczas zabaw z dziećmi

A. w IV kwartale drugiego roku życia

B. w I kwartale drugiego roku życia

C. w II kwartale trzeciego roku życia

D. w III kwartale trzeciego roku życia

Odpowiedzi w pierwszym, drugim i trzecim kwartale trzeciego roku życia są niepoprawne, ponieważ nie uwzględniają kluczowych aspektów rozwoju dzieci w tym wieku. W pierwszym kwartale drugiego roku życia dzieci wciąż intensywnie rozwijają swoje podstawowe umiejętności, takie jak chodzenie i mówienie, co sprawia, że ich zdolności manualne są jeszcze w fazie rozwoju. Wprowadzenie plasteliny w tym czasie może być nieefektywne, ponieważ dzieci mogą nie być w stanie w pełni zrozumieć, jak manipulować tym materiałem. W drugim kwartale drugiego roku życia, gdy dzieci zaczynają być bardziej sprawne manualnie, z pewnością można by rozpocząć takie zabawy, jednak optymalnym czasem na to są właśnie ostatnie miesiące tego roku, gdy ich umiejętności manualne są bardziej rozwinięte. Przyjmuje się, że w IV kwartale drugiego roku życia dzieci są na etapie, w którym potrafią skutecznie ugniatać, gnieść i rwać plastelinę, co pozwala im na twórcze wyrażanie swoich pomysłów i wyobraźni. Wprowadzenie plasteliny w pierwszych trzech kwartałach trzeciego roku życia, mimo że dzieci mogą mieć lepsze umiejętności manualne niż w poprzednich etapach, może być spóźnione, ponieważ w tym czasie ich zainteresowania mogą się zmieniać, a one same mogą poszukiwać bardziej zaawansowanych form wyrazu artystycznego, co podkreśla znaczenie wczesnego wprowadzania takich materiałów już w końcu drugiego roku życia.

Pytanie 40

10-miesięczne zdrowe niemowlę powinno mieć w ciągu dnia zapewnione 2-3 godziny snu, w postaci

A. czterech drzemek

B. dwóch drzemek

C. trzech drzemek

D. jednej drzemki

Odpowiedź wskazująca na dwie drzemki w ciągu dnia dla 10-miesięcznego niemowlęcia jest zgodna z zaleceniami ekspertów w dziedzinie pediatrii oraz rozwoju dzieci. W tym etapie rozwoju, niemowlęta potrzebują od 12 do 16 godzin snu na dobę, w tym zarówno snu nocnego, jak i drzemek w ciągu dnia. Dwie drzemki, każda trwająca około 1-1.5 godziny, zapewniają odpowiednią ilość snu potrzebną do prawidłowego rozwoju zarówno fizycznego, jak i psychicznego. W praktyce, pierwsza drzemka zazwyczaj odbywa się rano, a druga po południu, co pozwala na utrzymanie harmonogramu snu, który sprzyja lepszemu nastrojowi i aktywności dziecka. Warto również zauważyć, że regularne drzemki pomagają w regulacji rytmu dobowego, co jest kluczowe dla zdrowego snu w przyszłości. Należy pamiętać o tworzeniu odpowiednich warunków do snu, takich jak cicha i ciemna przestrzeń, aby sprzyjać zasypianiu.

Rozpocznij nowy egzamin

Powrót do strony głównej